Журнали́стика — актуализация мировоззрения социальных групп средствами подбора фактов, оценок и комментариев, которые злободневны и значительны в данное время.
Под журналистикой понимают также практику сбора, интерпретации
информации о событиях, темах и тенденциях современной жизни, её
представления в различных жанрах и формах, и последующего
распространения на массовую аудиторию. Журналистика – это
творческая, литературно-публицистическая деятельность, направленная на сбор,
переработку и правку информации, а также на грамотное ее распространение.
Детская журналистская деятельность является мощным факторам социального развития
подрастающего поколения. Виды журналистики:
В зависимости от используемых технологий и оборудования журналистику подразделяют на следующие виды:
и др.
Возможны смешения этих видов, например, фотожурналистика может быть печатной, радиопрограммы могут передаваться через сеть Интернет, в звуковом и текстовом виде, интернет-издания могут готовить программы для радио, телевизионное вещание может быть организовано через сети (мобильный интернет, мобильную связь) и т. п. Жанры журналистики
Разные ученые различают разные же способы разделения журналистских
жанров. Самый распространенный способ классификации жанров
предусматривает их деление на информационные, аналитические и
художественно-публицистические. Но встречаются и другие способы.
Например исследователь Лев Кройчик разделяет тексты на:
- Оперативно-новостные — все виды заметок.
- Оперативно-исследовательские — отчет, репортаж, интервью.
- Исследовательско-новостные — рецензия, корреспонденция, комментарий.
- Исследовательские — статья, письмо.
- Исследовательско-образные — фельетон, эссе.
Жанр по Кройчику — особая форма организации жизненного материала,
представляющая собой специфическую совокупность
структурно-композиционных признаков.[7]
По-другому к рассмотрению этого вопроса подходит Семён Гуревич. Он даёт
определение самого понятия «жанр», признавая его как устойчивые
особенности содержательно-тематических характеристик, типа отображаемой
действительности, композиции, стилистики. Соответственно, разнится и
типология разделения жанров. По Гуревичу все жанры делятся на:[8]
- Жанры новостной информации
- Диалогические жанры
- Ситуативно-аналитические жанры
- Эпистолярные жанры
- Художественно-публицистические жанры
- Сатирические жанры
Несмотря на богатство классификаций, журналисты и исследователи предпочитают традиционный способ рассмотрения жанров:
- Информационные хроника, информация, расширенная информация, заметка, интервью, отчёт, репортаж, специальный репортаж, пресс-опрос и др.
- Аналитические корреспонденция, комментарий, статья, письмо, рецензия, беседа, эксперимент, рейтинг, обзор, мемуары и др.
- Художественно-публицистические зарисовка, эссе, очерк, пасквиль, фельетон, памфлет, история, некролог и др.
- Шоу-жанр игры, конкурсы, реалити-шоу, ток-шоу и др.
Типология журналистики
Типология журналистики весьма условна, так как опирается на
социальное объективно-истинное знание, подвергнутое влиянию ценностных
общественных установок. В то же время такие установки могут отличаться в
различных социумах. Для системного анализа необходимо выявление
исторически сложившихся разделов журналистики, их периодизация и
взаимовлияние. «Отнесение конкретного журнала или газеты, программы ТВ
или РВ к одному из исторических типов — результат высокого обобщения на
основе „ядра" позиции и играемой в обществе роли, главной социальной
направленности».[9]
Роль журналистики в демократическом обществе
Соперничать с центральными изданиями школьная печать не может.
Школьную газету можно сейчас рассматривать как средство создания в школе
настоящего крепкого творческого коллектива, как средство формирования
общественного мнения, средство воспитания и т.д. Для ребят активных,
любознательных школьная газета – это своеобразный катализатор и генератор идей.
А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это
круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и
открытия, это своеобразная школьная летопись.
Несмотря на занятость в школе и спортивных секциях, у каждого
подростка есть свободное время. Многие ребята отдают его увлечению кино-,
фотосъемкой, общению, пробуют свои силы в написании статей для школьной
стенгазеты.
Как сделать издание газеты
успешным?
А это значит, что в вашей газете должны
быть свежие идеи – новые способы подачи старых тем и новые темы, поданные со
вкусом. Задайте себе следующие вопросы: Что нужно освещать в газете? Как это
следует делать? Каким образом газета сможет ответить на запросы своих
читателей? И, наконец, одна маленькая хитрость – никогда не стесняйтесь украсть
хорошую идею. Но при этом помните: практика копирования других школьных газет
для хорошего издания неприемлема. Найдите свои специфические формы
информационной работы. Газета должна быть поставщиком интересной информации, со
свежим, оригинальным, неожиданным взглядом на тему. Ребята должны воспринимать
газету как свою, родную, в которую всегда можно обратиться со своими
проблемами, написать. Успех школьной газеты зависит именно от связи с
аудиторией.
Чтобы газета производила на читателя
приятное впечатление, у нее должно быть: 1. Оригинальное и свежее содержание.
Прежде всего, у вас должно быть, что сказать ценного и нового. 2.
Самостоятельные взгляды. Очень важны убеждения газеты, ее позиция по тому или
иному вопросу. 3. Привлекательный голос. Голос газеты - это тон, заданный общим
стилем ее материалов.
Обдумывать все эти вопросы вы будете,
конечно же, дружным редакторским коллективом.
|